可能的原因与行为特点​

 

    孩子上课爱说话、做小动作可能与注意力缺陷多动障碍有关，这类孩子难以集中注意力，自控能力差，容易被周围环境吸引，通过说话、做小动作释放精力，在需要安静的场合（如课堂、图书馆）表现更明显。此外，对课堂内容不感兴趣或学习难度不匹配也会导致该问题，若课程太简单，孩子觉得无聊，会通过其他行为打发时间；若课程太难，孩子无法理解，会选择逃避。家庭教养方式也有影响，如家长对孩子的行为缺乏规范，孩子没有养成良好的规则意识，在课堂上难以遵守纪律。还有部分孩子是因精力旺盛，课间活动不足，多余的精力在课堂上以小动作形式释放。​

 

    家庭辅助改善的实用方法​

 

    家长可通过规律的作息和行为训练帮助孩子改善。在家中建立明确的行为规则，如“吃饭时不说话”“做作业时不玩玩具”，通过奖励机制（如完成规则后给予小贴纸）强化良好行为。针对注意力进行训练，如开展拼图、搭积木等需要专注的活动，从短时间开始（如10分钟），逐渐延长专注时长。与孩子一起制定课堂行为目标（如“一节课不随便说话”），每天放学后回顾目标完成情况，给予鼓励或调整。增加孩子的户外活动时间，每天保证1-2小时运动，帮助释放多余精力，让孩子在课堂上更容易安静下来。​

 

    广州天使儿童医院的专业干预​

 

    广州天使儿童医院的发育行为科医师会对孩子的课堂行为进行评估，通过注意力测试、行为观察量表等，判断是否存在注意力缺陷多动障碍。对于确诊的孩子，采用行为治疗、认知训练等方法，结合必要的药物治疗（需医师评估），改善注意力和自控能力。医院配备了专业的注意力训练设备，如脑电生物反馈仪，通过游戏化训练提升孩子的专注度。​

 

    家校合作与行为管理服务​

 

    医院注重家校合作，会与学校老师沟通，了解孩子在课堂的具体表现，共同制定行为干预计划。为老师提供课堂管理建议，如给予孩子明确的指令、及时表扬良好行为、安排合适的座位（如前排、远离干扰源）。为家长提供家庭行为训练指导，教家长如何在家中模拟课堂情境，训练孩子的自控能力。通过家校协同干预，多数孩子的课堂行为明显改善，能逐渐适应课堂纪律。​

 

    温馨提示：若孩子上课爱说话、做小动作的问题持续影响课堂秩序，可点击在线咨询，广州天使儿童医院的医师会为你提供专业的干预方案。​