常见原因与行为特点​

 

    上课爱说话、小动作多可能与注意力缺陷多动障碍有关，这类孩子难以集中注意力，自控能力差，容易被周围环境吸引，通过说话、做小动作来满足自己的冲动和好奇心。此外，孩子对课堂内容不感兴趣或学习难度不匹配也会导致该问题，若课程太简单，孩子觉得无聊，就会通过其他行为打发时间；若课程太难，孩子无法理解，就会选择逃避，表现为说话、做小动作。家庭教养方式也有影响，若家长平时对孩子的行为缺乏规范和引导，孩子没有养成良好的规则意识，在课堂上就容易出现不守纪律的行为。另外，孩子精力旺盛，若课间活动不足，多余的精力也会在课堂上以说话、小动作的形式释放。​

 

    家庭辅助改善的实用方法​

 

    家长可以通过一些方法帮助孩子改善课堂行为。首先，在家中建立规律的作息和行为规则，让孩子明确什么行为是被允许的，什么是不被允许的，培养孩子的规则意识和自控能力。其次，针对孩子的注意力进行训练，如开展拼图、搭积木、亲子阅读等需要专注的活动，从短时间开始，逐渐延长专注时间，提高孩子的注意力持续能力。家长还可以与孩子一起制定课堂行为目标，如“上课不随便说话”“一节课内小动作不超过3次”等，若孩子达到目标，给予适当奖励，激励孩子主动改正不良行为。此外，家长要与孩子沟通，了解孩子上课爱说话、做小动作的原因，若因课程问题，可与老师沟通调整；若因精力旺盛，可增加孩子的课外活动时间，帮助孩子释放精力。​

 

    广州天使儿童医院的专业干预​

 

    广州天使儿童医院的发育行为科医师团队会对孩子的课堂行为问题进行专业评估，判断是否存在注意力缺陷多动障碍等问题。对于存在注意力缺陷多动障碍的孩子，会采用行为治疗、认知训练等方法，结合必要的药物治疗（需医师评估），改善孩子的注意力和自控能力。医院配备了专业的注意力训练设备和行为矫正工具，通过游戏化的训练方式，提高孩子的专注度和自我约束能力。医师还会为孩子制定个性化的行为干预方案，帮助孩子逐步养成良好的课堂行为习惯。​

 

    家校合作与行为训练服务​

 

    医院注重家校合作，会与学校老师保持沟通，了解孩子在课堂上的具体表现，共同制定行为干预计划。为老师提供课堂管理建议，如给予孩子明确的指令、及时关注和表扬孩子的良好行为、为孩子安排合适的座位等，帮助孩子在课堂上保持专注。同时，为家长提供行为训练指导，教家长如何在家中配合学校的教育，巩固孩子的良好行为，如通过角色扮演模拟课堂情境，训练孩子的课堂行为规范。医院会定期评估孩子的行为改善情况，根据家校反馈调整干预方案，确保孩子的课堂行为得到有效改善。​

 

    温馨提示：若孩子上课爱说话、小动作多的问题影响了学习和课堂秩序，可点击在线咨询，广州天使儿童医院的医师会为你提供专业的干预建议。​